ДРЕССИРОВКА СОБАК

ОСНОВЫ ДРЕССИРОВКИ

Сущность дрессировки. Каждый человек, работающий с собакой и имеющий ее в личном пользовании, в известной степени является дрессировщиком.

Дрессировать (Квалификация судей и экспертов собаководства присваивается в охотничьем собаководстве республиканскими управлениями по делам охоты, в служебном собаководстве - квалификационной комиссией центрального комитета ДОСААФ СССР. Дрессировщиков и егерей готовят на местных курсах организаций и ведомств) и успешно использовать на работе собаку может человек, любящий собак, терпеливый, наблюдательный, настойчивый, выдержанный, спокойный, смелый и энергичный, умеющий хорошо владеть своим голосом, жестами, движениями, знающий основы поведения собак и особенности дрессируемой соб,аки, технику обучения тому или иному приему дрессировки и виду службы собаки, умеющий определять состояние собаки в данный момент и причины изменения ее поведения, устранять или усиливать их, вести процесс дрессировки, правильно анализировать свои ошибки и и ошибки собаки на занятиях и на работе.

Конечная цель дрессировки - выработать у собаки навыки правильно и безотказно выполнять приказания дрессировщика, отданные условными словами - командами или заменяющими их жестами и сигналами.

В дрессировке прежде всего используют врожденные особенности и свойства собак. Каждой из групп и пород собак присущи определенные наследственные задатки, образовавшиеся в итоге многовековых повторных упражнений в выполнении той или иной работы.

Наиболее ярко у собаки проявляются инстинкты (сложные безусловные рефлексы): пищевой, благодаря которому только что родившийся щенок находит соски матери, и ориентировочный, дающий правильную ориентацию в окружающей среде.

У взрослой собаки инстинкты проявляются в сложном комплексе реакций - пищевой, ориентировочной, оборонительной и половой.

Проявление реакций закономерно, но неодинаково в разные моменты жизни собаки. У очень голодной, а также жадной к пище собаки преобладает пищевая реакция, на практике нередко мешающая дрессировке и работе с собакой. Ориентировочная реакция наблюдается у мнтэгих охотничьих собак, особенно лаек. Оборонительная реакция в активной форме преобладает у большинства служебных собак. Могучий инстинкт размножения дает в известные периоды жизни собаки сильное преобладание половой реакции, мешающей, а иногда совершенно срывающей дрессировку и работу с собакой.

Раздражители, поступающие из внешней среды (например, дождь), из организма собаки (голод) и от дрессировщика, отражаются различно на поведении собаки. В дрессировке используются раздражители безусловные (дача лакомства, оглаживание, давление рукой, рывок, легкий удар и т. д.) и условные (команды, жест, сигнал и запах). Одни из них вызывают соответствующие действия, к другим собака равнодушна, и хотя у нее и возникает временное возбуждение, оно тут же угасает, как бы затормаживается. Процессы возбуждения и торможения - основное свойство центральной нервной системы. По своей силе, глубине и равновесию, т. е. по скорости смены одного процесса другим, они совершенно различны и у разных собак неодинаковы.

Собак, у которых процесс возбуждения сильный, яркий, а торможение слабое, И. П. Павлов относит к возбудимому типу. Практически они характеризуются большой подвижностью, приемы дрессировки, требующие движения, усваивают быстро, наоборот, приемы, требующие торможения (хождение рядом у ноги дрессировщика, выдержка в положении посадки, укладки), усваивают плохо. Легавые долго не становятся на стойку, пытаясь вместо этого гонять птицу.

Собак, у которых процессы возбуждения и торможения сильные и легко сменяют друг друга, относят к подвижному - уравновешенному типу, наиболее легко поддающемуся дрессировке.

Собак, у которых оба процесса сильные, но процесс торможения преобладает над процессом возбуждения, относят к инертному типу. Собаки кажутся излишне спокойными, медлительными, труднее и медленнее дрессируются, но усвоив тот или иной навык, твердо выполняют его, сохраняют выдержку, дают на охоте крепкую стойку.

Собак с очень сильным процессом торможения относят к слабому типу. Это трусливые, почти непригодные к дрессировке собаки.

Эти типы в их полном и ярком выражении встречаются редко. Большая часть собак принадлежит к смешанным, промежуточным типам. Среди кавказских и среднеазиатских овчарок много инертных и спокойных флегматичных собак; среди восточноевропейских овчарок чаще встречаются подвижные и реже - инертные; среди лаек больше всего собак подвижного типа; среди фокстерьеров нередки собаки возбудимого типа.

Тип высшей нервной деятельности формируется на базе наследственных задатков и в результате содержания и воспитания. Щенок, который содержится в замкнутой среде, без общения с внешним миром, как правило, вырастает с очень сильными процессами торможения, трусом. Повышенная требовательность к собаке без учета ее возраста и состояния, перегрузка нервной системы животного сильными безусловными (рывки, удары, битье) и условными раздражителями (окрики), содержание молодой собаки все время на привязи внутри двора или дома формируют крайне нервные типы - от истериков до полных трусов.

Применение в дрессировке безусловных и условных раздражителей необходимо для выработки у собаки условных рефлексов. Условный рефлекс есть закономерный ответ организма на раздражение, осуществляемый через центральную нервную систему. В отличие от безусловного рефлекса условный образуется при жизни собаки, в результате жизненного опыта и воздействия дрессировщика. Для образования условного рефлекса необходимы условный (например, команда) и безусловный раздражитель (вид и запах знакомой собаке пищи).

Рефлекс закрепляется прочно лишь тогда, когда сохраняются те условия, при которых он образовался. Дрессировщик в начале обучения собак обязан сохранять эти условия и постоянно закреплять рефлексы лакомством, которое в дальнейшем периодически заменяет лаской, сглаживанием и командой "хорошо".

Условный раздражитель (команда, жест, сигнал) всегда должен предшествовать безусловному раздражителю (рывок).

На основе прочно выработанного начального условного рефлекса образуется условный рефлекс следующего порядка, например: когда подаче команды начинает предшествовать жест, сигнал (свисток, рог), они постепенно становятся для собаки таким же условным раздражителем, как и команда.

Сложные действия собаки, выработанные и закрепленные в процессе дрессировки, составляющие систему, ряд условных рефлексов, образуют навыки, необходимые для того или иного вида работы, службы собаки. Последовательные действия дрессировщика, направленные на образование у собаки определенного навыка, называются приемом дрессировки (см. стадии дрессировки).

Методы дрессировки. Механический метод основан на подкреплении условного раздражителя физическим или болевым воздействием - нажимом, рывком поводка, шлепком, ударом хлыста, плетки, сглаживанием. При механическом методе можно добиться безотказного выполнения всех приемов, но применим он только к собакам с крепкой нервной системой. Главный недостаток этого метода заключается в том, что в результате применения сильных раздражителей разрушаются нормальные отношения, основанные на доверии и привязанности собаки к дрессировщику. Собака нередко боится дрессировщика, покорно выполняет прием, но делает это по принуждению, без заинтересованности в работе. Этот метод иногда применяют для выработки тормозных рефлексов в дрессировке караульных собак.

Вкусопоощрительный метод основан на пищевом раздражителе. Так, обучая собаку приему посадки, дрессировщик показывает ей лакомство, которое держит в руке, поднятой над собакой, Желая получить лакомство, собака, чтобы лучше видеть его, садится, за что и получает лакомство. При этом методе легче всего устанавливается контакт между дрессировщиком и собакой и быстро образуется условный рефлекс. Недостаток вкусопоощрительного метода в том, что он не обеспечивает безотказности в работе. Много подкармливаемая, сытая собака не заинтересована в работе, выполняет ее неточно и без необходимой выдержки.

Контрастный метод характеризуется тем, что в нем используются раздражители и механического и вкусо-поощрительного методов. Действуя раздражителем механического метода, без особой силы и грубости заставляют собаку принять ту или иную позу, после чего немедленно дают лакомство. Контрастный метод объединяет положительные стороны механического и вкусопо-ощрительного методов, при нем контакт дрессировщика с собакой наиболее прочен. Это основной и широко распространенный метод дрессировки собак.

Подражательный метод используется в дрессировке как вспомогательный; наиболее распространен в пастушьей службе, где собака с щенячьего возраста начинает участвовать в работе взрослых пастушьих собак. Этот метод применяют и при дрессировке молодых гончих, которые учатся на охоте вместе с обученными взрослыми и при обучении предназначенных для караульной службы молодых собак, которых ставят вблизи поста взрослой караульной собаки. Практикуется приучение щенков выполнять некоторые общие приемы дрессировки, которые при них исполняют взрослые собаки: подноску, подачу голоса, преодоление препятствия.

При выборе метода дрессировки учитывают индивидуальные особенности и характер собаки.

Стадии дрессировки. Дрессировку собак ведут последовательно.с переходом от простого к сложному, от чернового исполнения приема к четкому, безотказному выполнению. Первая задача при отработке приема состоит в том, чтобы натолкнуть собаку на исполнение требуемого, для чего собаку слегка прижимают для придания ей определенной позы, подманивают лакомством, пытаются подтянуть аппортировочный предмет к себе и т. д. Правильный ответ организма собаки на условный раздражитель (команду) закрепляют дачей собаке лакомства, лаской. Ошибочные действия собаки не поощряют.

В первой стадии дрессировки большое влияние на собаку оказывают посторонние, отвлекающие раздражители. Поэтому начальную дрессировку проводят в тихом, уединенном месте.

Во второй стадии дрессировки, проводимой в аналогичной обстановке, условный рефлекс закрепляют выдержкой в исполнении, команду сочетают с жестом. В этой стадии путем подкрепления правильных действий собаки, затормаживания ее ошибок достигают более четкого и охотного исполнения команд и образования навыка.

В третьей стадии дрессировки дальнейшее закрепление выработанных условных рефлексов (навыков) производят в новой, постепенно усложняемой обстановке с различными, действующими на собаку раздражителями (например, световыми и звуковыми: присутствие людей, животных, проходящего вблизи транспорта и т. п.). Для торможения возбуждения, вызванного этими раздражителями, дрессировщик усиливает свое влияние на собаку повторением команды угрожающим тоном, механическими воздействиями, например рывком. В последующем тренировкой и шлифовкой приема достигают окончательного закрепления навыка.

Основные правила дрессировки. Дрессировщик во всем комплексе его влияния на собаку (голос, жесты, характер движений, выражение лица - мимика, вид одежды и присущий только ему индивидуальный запах) является для нее главным и сильнейшим раздражителем. Любовное и терпеливое отношение к собаке, своевременное подкрепление правильных ее действий лакомством, лаской, надлежащий уход, кормление, прогулки формируют прочную базу полного доверия и привязанности собаки к дрессировщику, устанавливают между ними правильные взаимоотношения, прочный контакт. Внешне они характеризуются неослабным наблюдением собаки за дрессировщиком, доверчивым быстрым подходом к нему, полным послушанием, отсутствием боязни дрессировщика.

Большое влияние на ход дрессировки оказывает голос дрессировщика, искренность тона и интонация голоса. Собака не понимает смысла произносимых человеком слов, но, обладая тончайшим слухом, хорошо различает и улавливает малейшие колебания в его голосе, порой незаметные для самого дрессировщика. Команду дрессировщик подает спокойной, приказной интонацией голоса; ободряет собаку ласковой интонацией; выражает недовольство ошибками, повторно требует исполнения команды - повышенным, угрожающим, но не крикливым тоном.

Уменье владеть интонациями своего голоса обязательно для каждого дрессировщика.

Немаловажное значение имеют и движения, жесты дрессировщика. Порывистые, резкие, лишние (например, топанье ногой) движения могут вызвать у собаки проявление оборонительной реакции в форме злобного или трусливого отношения к дрессировщику, особенно у собак крайних типов.

При организации и проведении дрессировки собак необходимо: 1) знать особенности поведения данной собаки, ее характер (ласковый, недоверчивый, игривый, угрюмый), тип высшей нервной деятельности;

2) вести дрессировку с определенной для каждого занятия задачей и до выполнения ее не переходить к следующей задаче;

3) тщательно вырабатывать необходимый условный рефлекс, строго соблюдая требование о подаче сначала условного раздражителя;

4) не изменять ни жестов, ни слов команды, отдавая ее четко, твердо и единообразно;

5) непременно поощрять каждое правильное действие собаки;

6) четко разграничивать на занятиях рабочее и свободное состояние собаки; при этом соответственно изменяется и поведение самого дрессировщика: на занятиях - требовательность, настойчивость, приказной тон команд, деловые движения и подтянутость, в перерывах - предоставление собаке свободы движений, игра с ней;

7) разнообразить занятия и в ходе их внимательно следить за заинтересованностью собаки работой и за физическим ее состоянием;

8) быть подвижным, помогать собаке, наталкивать ее своими действиями на правильное решение, активно поощрять собаку (лакомством, лаской, игрой) за первое исполнение приема дрессировки.

В процессе дрессировки, кроме поощрения, применяют принуждение и запрещение. Для принуждения вводят различные механические раздражители: рывок, нажим, удар. Оберегая себя, защищаясь, собака выполнит требуемое действие. Так, при выработке, например, приема хождения собаки у левой ноги дрессировщика всякое отклонение от этого положения вызывает команду "рядом!" или "к ноге!" и рывок поводком за ошейник, давящий на шею собаки.

Принуждение наиболее часто применяют при выработке четкого исполнения приема в обстановке, когда на собаку действуют различные отвлекающие раздражители. Первоначальным принуждением будет команда отрабатываемого приема, произнесенная повторно и в угрожающем тоне. При неисполнении ее немедленно применяют механическое, болевое воздействие, благодаря чему сама команда, отданная голосом с угрожающей интонацией, постепенно становится почти равноценной механическому воздействию, особенно, если ее периодически подкрепляют последним.

Частое применение дрессировщиком принуждения, особенно к собакам крайних типов и близких к ним, может сделать собак боязливыми и нервными.

Контраст принуждения - поощрение повышает заинтересованность собаки, стимулирует четкое исполнение приема дрессировки и уравновешивает, после принуждения, состояние нервной системы.

Выгул собаки в перерывах между занятиями также является поощрением. При дрессировке злобных караульных, розыскных служебных собак в качестве поощрения собакам разрешают хватку помощника, изображающего нарушителя. "Баловство" собаки лакомством, даваемым без всякой причины, обесценивает поощрение.

Запрещение применяют для прекращения нежелательных действий собаки, выражая его угрожающей, резкой интонацией команды "фу!" (нельзя!). Выработка условного рефлекса на команду запрещения "фу!" требует подачи ее в момент начала нежелательного действия собаки, при попытке его совершить.

Применение сильного условного раздражителя "фу" требует уменья. Как правило, он дается редко, в момент большого возбуждения собаки сильным раздражителем (появление кошки, бегущего животного, птицы). Во многих случаях достаточно применения команды того или иного приема, произнесенной угрожающим тоном.

Условия, обеспечивающие правильную дрессировку. На правильный ход дрессировки оказывают влияние внешние условия: время суток и года, температура и влажность воздуха и почвы, ветер, характер местности и почвы.

Лучшее время для занятий дрессировкой - раннее утро, после ночного отдыха собаки, до утреннего кормления или спустя 1,5-2 часа; лучшее время года - весенне-летний и ранневесенний периоды.

Лучшая температура воздуха 12-15°, зимой в безветрие до -10°. В очень жаркое время суток дрессировку собак, как правило, не проводят. Влажный воздух облегчает работу собаки по запаху и следу, дождь и снег затрудняют ее.

Наиболее благоприятен встречный, небольшой силы ветер. Пастушьи собаки, охраняющие стадо, а также караульные и сторожевые собаки при встречном ветре быстрее и с большего расстояния улавливают приближение хищника или нарушителя.

Ошибки дрессировщика. Методические ошибки. 1. Неправильная система обучения отдельным приемам.

2. Плохие знания и навыки дрессировщика в определении причин отказа или плохого выполнения собакой данного приема и особенностей поведения собаки, ее характера, физического состояния в данный момент (это затрудняет предотвращение нежелательных действий собаки).

3. Оценка действий собаки, как действий мыслящего существа - наиболее частая и грубейшая ошибка некоторых дрессировщиков и любителей собак.

Технические ошибки. 1. Неуменье правильно выработать у собаки условный рефлекс, применять условные и безусловные раздражители, своевременно закреплять поощрением правильное действие собаки.

2. Плохая отработка самим дрессировщиком техники подачи команд и жестов, нарушение единообразия в их применении (это путает собаку и задерживает образование у нее вырабатываемого условного рефлекса).

3. Замена команды созвучным или близким к ней словом, нечеткая подача команды (вместо команды "сидеть!", то "садись!", то "сядь!" и т. п.).

4. Небрежность в обращении с собакой: наступание на лапы, случайные удары поводком по голове (собака пугается дрессировщика и контакт между ними нарушается).

5. Неумелое использование и подгонка применяемого в дрессировке снаряжения.

Ошибки, характерные для дрессировщиков-любителей. 1. Вялое и нерешительное поведение дрессировщика, монотонные команды, отсутствие требовательности и непринятие мер к обязательному выполнению собакой поданной команды.

2. Изменение клички собаки, употребление клички в уменьшительной и ласкательной форме.

3. Излишне частое применение команды запрещения "фу!" с сильным воздействием, что запугивает собаку, или, наоборот, частое "фу!" без подкрепления безусловным раздражителем создает равнодушное отношение собаки к этой важнейшей команде и приводит к неисполнению ее.

4. Передрессировка собаки из-за ошибок дрессировщика.

Неустраненные дрессировщиком посторонние раздражители на месте, выбранном для первой стадии обучения собаки, во время последующей дрессировки вызывают такие отрицательные явления, как отвлечения.

Для борьбы с отвлечениями дрессировщик обязан переключить внимание собаки на себя (например, сделать вид, что убегает, тогда сильно возбужденная собака бросается к нему).

Нежелательные связи возникают при однообразной схеме последовательности отработки приемов дрессировки (например, подачка голоса, потом посадка, затем прыжки через препятствия, укладка и снова повторение этих приемов в том же порядке). Через несколько таких занятий собака, выполнив первый прием ("голос!"), исполняет остальные приемы сама без команды дрессировщика.

Проведение занятий в одном и том же месте, порядке, в одни и те же часы вырабатывает у собаки привычку, при которой она исполняет команды только в данном месте и только в одно и то же время. При проведении занятий с одним и тем же помощником, надевающим один и тот же предохранительный костюм, образуется нежелательная связь на данного помощника и на костюм.

При нежелательных действиях собаки, совершаемых из-за ошибок дрессировщика, занятия по данному приему следует временно прекратить и вернуться к начальным элементам его отработки.

Дрессировочный инвентарь. Для занятий по дрессировке собак требуется специальный инвентарь: 1) ошейник и поводок обычные; 2) поводок длиной 10-12 м с карабином на вращающемся вертлюге на одном конце к петлей на втором конце; для охотничьих собак поводок длиной до 20 м; 3) ошейник металлический, строгий, парфорсный; 4) поноски - аппортировочные предметы разного вида и веса; 5) хлыст, ивовая хворостинка, прут и т. п.; 6) соломенные жгуты, обшитые парусиной или холстом, имеющие вид палки (применяются для дрессировки служебных собак); 7) предохранительные костюм, рукав и плащ, надеваемый на костюм; 8) цепь; 9) свисток (рог); 10) шлейка, свора для гончих и борзых собак; 11) оружие или стартовый пистолет; 12) сумка для лакомства и лакомство.

При дрессировке и на работе лакомство собаке дают в виде мелких кусочков, крошек вареного, подсушенного мяса, сахара, хлеба, сухаря и т. п. Более обильное лакомство собака получает за первое выполнение требуемого.

Лакомство дрессировщик дает с ладони, а не из пальцев, так как жадная к пище собака, хватая лакомство, может поцарапать зубами пальцы дрессировщика.

Лакомство носят в полотняной сумке с внутренним брезентовым или резиновым вкладышем.